四、苏联社会主义模式的实践和理论
列宁去世以后不久，俄国共产党内围绕如何建设社会主义发生了激烈的争论。斯大林实施了以优先发展重工业为中心的工业化道路，推行了全盘集体化，确立了社会主义制度；与此同时，结束了新经济政策，形成了苏联社会主义模式。这个模式是在战争与革命的时代、在经济落后的俄国的特定历史条件下形成的，它的基本特征是：以优先发展重工业为中心的赶超战略；以高度国有化为基础、以行政手段为主配置资源、高度集中的经济体制；缺乏制约和监督的高度集权的政治体制。苏联社会主义模式既有重要的历史作用，也有严重的弊端。与此同时，形成了与苏联模式相对应的社会主义理论。
五、社会主义在多国的胜利
反法西斯战争胜利以后，国际共产主义运动和民族解放运动出现新高潮。十几个欧亚人民民主国家诞生，形成了社会主义阵营，加上民族解放运动的蓬勃兴起，殖民主义体系的崩溃，极大地改变了世界力量的对比。由于特殊的国际国内原因，社会主义国家都照搬了苏联社会主义模式。
中国新民主主义革命和走向社会主义的客观背景。以毛泽东为主要代表的中国共产党人提出了马列主义同中国实际相结合的原则，开创了农村包围城市、武装夺取政权的道路，取得了中国新民主主义革命的胜利。经济恢复时期开展新民主主义建设；在从新民主主义到社会主义的过渡中，创造了具有中国特点的社会主义改造道路，但与此同时，也走向了苏联社会主义模式。从1956年开始，毛泽东强调了“以苏为鉴”探索适合中国国情的社会主义建设道路，晚年也发生了严重失误。这些探索和失误都为科学社会主义在中国的新发展提供了条件。
第三章 社会主义在当代的新发展
一、时代发展与社会主义面临的挑战
20世纪后半期，发生了以电子技术的发明和应用为中心的科技革命，深刻地影响着人类社会的发展，改变着世界的面貌。发达资本主义国家调整了生产关系和上层建筑，进入比较稳定的发展阶段。重视市场作用的亚洲“四小龙”抓住这次科技革命造成的机遇，经过十几年的高速增长，成为新兴的工业化经济体。进入70年代以后，东西方关系出现缓和趋势，南北方矛盾更加突出，和平与发展逐渐成为当代世界最迫切需要解决的全球性战略问题。
20世纪90年代以来，以电子化和信息化为核心的科技革命日新月异，知识经济初见端倪，综合国力的竞争更加激烈，经济全球化加速发展。冷战后大国关系和政治格局进入新的调整阶段，霸权主义和强权政治有新的发展，世界多极化的进程在曲折中发展，发达资本主义国家出现了新的发展态势，其国内外矛盾有新的发展。社会主义与资本主义战略关系从全面对立和对抗，进入一个既有矛盾斗争又有借鉴合作的长期共存的新阶段。
二、社会主义国家进入改革时代与苏联东欧剧变
在苏南关系破裂以后，南斯拉夫开始改革。1956年以后经互会国家也先后开始改革。改革有引人瞩目的成就，但没有从根本上触动苏联社会主义模式的基本框架而最终陷入困境。
20世纪80年代末90年代初苏联东欧政局动荡，发生了共产党丢失政权和苏联解体的剧变。苏联东欧剧变是苏联模式衰败促发的危机，是这些国家长期积累的各种矛盾在新条件下的总爆发。西方的“和平演变”是外部原因，戈尔巴乔夫的错误路线是直接原因。苏联东欧剧变是十月革命以来社会主义最严重的挫折，它提供了深刻的教训，推动了社会主义理论与实践的发展。
三、建设中国特色社会主义道路和理论的形成
中国率先突破苏联模式的客观背景。中国共产党十一届三中全会实现了重大的历史性转折；以邓小平为主要代表的中国共产党人重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，进行了拨乱反正，实现了从阶级斗争为纲到以经济建设为中心、从封闭半封闭到改革开放的转变；十二大确立了建设中国特色社会主义的主题，开始进入建设中国特色社会主义新的发展轨道。以废除人民公社、实施家庭联产承包责任制为主要内容的农村改革第一步取得成功，改革从农村向城市推进，逐步形成了中国渐进改革的道路。十三大以社会主义初级阶段立论，阐述了在改革开放中逐步形成的建设中国特色社会主义的路线、方针和政策，概括了在社会主义再认识过程形成的一系列理论观点，构成了中国特色社会主义的理论轮廓。根据改革开放实践发展的需要和邓小平的南方谈话，十四大明确提出了建立社会主义市场经济体制的目标模式，概括了建设中国特色社会主义理论的科学体系。
四、建设中国特色社会主义理论和实践的发展
在确立社会主义市场经济体制改革的目标以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人把改革开放推进到新的阶段。十五大确立了邓小平理论为党的指导思想；制定了社会主义初级阶段的基本纲领；把公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，确定为我国在社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度；把依法治国、建设社会主义法治国家规定为治国的基本方略。以江泽民同志为主要代表的当代中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累了治党治国治军的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想，在邓小平理论基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。“三个代表”重要思想的形成，表明我们党对共产党执政的规律、社会主义建设的规律和人类社会发展的规律的认识，达到了新的理论高度，开辟了马克思主义发展的新境界。十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道，确立为党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党指导思想上的又一次与时俱进；制定了全面建设更高水平的小康社会的纲领，进一步发展了建设中国特色社会主义发展阶段的理论和发展战略。
五、社会主义在当今世界
世界社会主义运动处于低潮，但对社会主义理论的探索在深入。社会主义各国进一步探索符合本国国情的社会主义，西方国家的共产党在组织上和理论上作了重大调整，俄罗斯、东欧共产党正在形成“新的社会主义理论”。西欧社会民主党等左翼力量重新抬头，在理论上也发生了重要变化。
结束语
科学社会主义将在回应时代挑战中发展
一、让历史告诉未来
从空想社会主义的鼻祖托马斯•莫尔算起，社会主义已经跨越了五个世纪。在此期间，世界曾发生过多次巨大的变革，社会主义遇到过多次严峻的挑战，其结局都不是社会主义的灭亡，而是社会主义理论的更新和发展。社会主义在一些国家出现严重曲折和当前面临的严峻挑战，将促使社会主义更好地吸取人类一切文明成果，更好地同本国国情结合，在多元化世界中向着更加健康的方向发展。
二、关键是把自己的事情做好
中国面临着一个可以大有作为的重要战略机遇期，巨大机遇是与严峻的挑战同时并存的。到21世纪中叶，社会主义中国将基本实现现代化。中国将为世界和平与发展以及人类文明的进步作出更大贡献，科学社会主义理论也将在这一过程中进一步得到丰富和发展。
“自然辩证法概论”教学基本要求
教学目标
在思想理论方面：本课程的教和学都必须联系科学技术发展的历史与现状，着眼于把握马克思主义关于科学技术的基本原理、基本观点和基本方法；扩大学生的视野；启迪学生的思维，从而提高学生的综合素质特别是创新能力。
在教学内容方面：本课程要反映马克思主义有关理论的新发展，吸收科学技术哲学、科学技术史、科学社会学、技术社会学、科学技术与公共政策、STS（科学技术与社会、科学技术学）等领域的新观点和新方法；概括科学技术的新成就、分析科学技术发展过程中提出的新问题，评析有关社会发展与经济建设中的重大事件和有影响的思潮。要体现与时俱进的精神，体现本课程的交叉性质（哲学与自然科学、社会科学与思维科学相交叉），注重培养创新精神和创新能力，培养提高学生的理论思维能力。
在教学方法方面：本课程的教学，既要注意准确介绍学科发展中成熟、稳定的内容，又要评介一些有影响的学术观点；既要为学生提供相关的“硬”知识、扩大信息量，又要为学生批判性地思考、自由地探索提供平台；既要遵循教学的规范，又要发挥教师与学生的主动性和创造性；既要注意在教学内容上不断创新，又要注意利用现代传媒技术支持教学手段、改进教学方法。
绪论
教学要求：了解自然辩证法的对象、性质、内容与范围，自然辩证法的创立与发展，特别是它与科学技术发展的关系；认识自然辩证法在现代科学技术研究中的地位与作用；明确自然辩证法在中国现代化建设中的意义。
一、自然辩证法与科学技术
