（三）由于仅仅依靠举办师范学校、初级师范学校和师范速成班，在若干地区，特别是最近两、三年内，还不能完全补足小学师资的差额，这些地方可以根据具体需要，举办1年至2年的短期师范班，招收16至25足岁的高级小学毕业生或具有同等学力的青年，使结业后，担任初级小学的教学。短期师范班一般附设于初级师范学校，必要的时候亦可单独设校。人员编制、经费开支和学生人民助学金都按初级师范学校标准执行。学生修业期满，考查成绩及格，发给短期师范班毕业证书。另外，每个地区总或多或少地还散在着一些社会知识分子，这是国家教育建设当中的一支不可忽视的力量，应该很好地动员发掘，吸收其中来历清楚，并具有初级中学肄业以上文化程度的，予以短期训练，使担任小学教师。
（四）对于小学教师轮训班，从1956年秋季起，各地可以根据当地小学师资平衡情况与轮训对象的多少，来考虑继续举办或停办、少办。因停办、少办所剩余下来的师资、校舍，应利用改办为初级师范、师范速成班等培养师资的机构。
三、为了大量培养幼儿园教养员，应采取以下具体措施：
（一）发展幼儿师范学校和初级幼儿师范学校。幼儿师范学校必须作适当发展，但由于它的原有基础太小，作更大的发展比较困难，为了满足幼儿园对教养员的大量需要，各地应更多地举办初级幼儿师范学校，作为过渡办法，以培养较为合乎规格的教养员。幼儿师范学校在今后若干年内的主要任务，应是培养教养员的骨干力量（在高级中等学校招生后，初级中学毕业生还有剩余的地区，亦可举办速成幼儿师范班）。如暂时不能单独设校，可在师范学校附设幼儿师范班或初级幼儿师范班（初级师范学校只附设初级幼儿师范班）。要求幼儿师范和初级幼儿师范的毕业生，首先能基本上供应大、中城市、工矿区幼儿园和一般地区示范性幼儿园所需要的教养员。
（二）除发展幼儿师范学校和初级幼儿师范学校外，各地亦可根据实际需要，仿照迅速培养小学师资的办法，举办短期幼儿师范班，招收高级小学毕业生，予以1至2年的业务训练，使担任教养员的工作。
四、为了很好完成培养小学和幼儿园师资这项十分繁重而又复杂的任务，还须注意以下几点：
（一）小学教育是整个教育的基础，小学教师的质量，不仅关系小学教育的质量，也直接影响着中学教育的质量。因此，在制定小学师资培养计划时，要保证数量，也要保证质量，在可能条件下，应尽量提供较合规格的师资。凡可以由师范学校毕业生供应的，就少由初级师范毕业生供应；凡可用正规办法解决的，就不用或少用非正规的办法解决。短期师范班如果办二年制不产生困难，即不办一年制。对幼儿园师资的解决原则，大体也是如此。
