（2）叙述：由学生略述或者详述已经阅读过的读物的内容。事先要告诉叙述的时间，让学生作好准备。复述的方法要多种多样，以锻炼学生独立阅读的能力。
（3）讨论：主要是由学生对已经阅读过的读物，进行讨论。讨论的书籍和要求，必须是多数学生所读过；讨论的题目和要求，必须适合学生的年龄特征和知识水平。这可以锻炼学生口头和书面的发表能力，并且培养他们读书的兴趣和批判能力。
（4）考查：一般在指导阅读时间内，定期对全班学生都已读过的少年儿童读物，用答问题或者测验的方法，考查学生的阅读能力和成绩。
除了采用以上各种形式之外，教师在课堂教学的过程中，还可以用其它的办法。
其三，是要利用课外时间，采取各种办法，通过少年先锋队组织和课外学习小组，来开展学生的课外阅读活动。经常深入检查了解学生课外阅读的情况，并取得家长的配合，对儿童进行个别指导。
组织和指导儿童课外阅读的有效方法有下列几种：
（1）成立全校性的儿童图书馆，按时购置少年儿童读物，教师指导学生编目、分类、管理、借阅，并设置阅览室，让学生临时借阅图书。为了吸引学生阅读，除了设置新书角之外，还可以经常用小黑板、广告画或者在墙报上报告新书。并且可以组织教师，由教师在课内结合课堂教学内容介绍儿童读物，鼓励学生在课外借阅。
（2）由各班学生组织各班的图书角。把学校购置或者学生从家里带来，经过教师选择，适合学生程度的书籍，集中陈列。组织学生编写图书目录，调制卡片，指导他们自己管理和借阅。
（3）组织学生在课外进行各种活动。例如诗歌朗诵、戏剧表演、讲演会、故事晚会、展览阅读笔记、和作家会见等。这些活动应该在教师指导之下，通过学生的组织，尽量让儿童自己主持，自行活动。
课内和课外阅读，都可以指导四年级以上的学生，作读书笔记。笔记的内容主要是记书名和著者的姓名，答问题，写自己读后的感想或心得，抄自己所喜欢的词句等。笔记要在学生需要和自愿的原则下进行，不得硬性规定每阅读一本书都要作笔记。
三、多方筹措少年儿童读物的购置费和广辟图书来源。各校少年儿童读物的购置费，除了在原有教育经费内调剂一部分以外，主要的要依靠群众解决。
（1）依靠家长。由教师大力向学生家长宣传少年儿童读物对儿童教育的重要性。鼓励学生家长每年拿出一些钱，给自己孩子买几本书，或者交学校统一购买少年儿童读物。说明全国现有五千三百多万小学生，如果一人买两三本，一年就能买一亿多本的少年儿童读物，这对国家节约资金从事社会主义经济建设也是有帮助的。
