教练员培训，尤其是教练员岗位培训属职业教育，以能否适应教练员岗位需要为标准。培训质量直接关系到教练员培训制度的生存与发展。只有更新教育观念，树立以提高教练员能力为本的思想，在教学中坚持“三个结合，三个突出”的教学原则，改革人才培养模式、教学内容、教学方法才能跟上现代职业教育步伐，赋予教练员岗位培训强大的生命力。
——加强教练员思想政治素质和职业道德培训。寓思想政治素质和职业道德教育于培训班教学、管理之中，引导教练员树立正确的价值观、人生观，增强教练员以身作则、率先垂范的社会责任感。
——加速教练员岗位培训教学大纲、教材建设和教学改革。各有关方面要以提高教练员能力为本，以教练员岗位需要为依据，以各运动项目和各层次教练员存在的问题为中心，加速编制教学大纲和教材，并加强对教材建设的管理与投入。培训内容应不断更新，适应现代社会和体育事业发展的需要。要进行现代化远程教学的准备及筹建培训考核试题库等工作。要根据职业教育的特点，结合教练员实际需要和状况积极进行教学方式、方法、手段改革。鼓励省际、区际、双边、多边、中央与地方联合举办教练员岗位培训班。
——加强师资队伍和培训基地建设，完善评价体系。要逐步建立教练员岗位培训师资资格认定办法，加强培训，努力建设一支既有深厚理论水平，又有丰富运动实践经验，理论与实践相结合的相对稳定的师资队伍，并重视对年青教师的培养。要加强教练员培训基地建设，保证必备的培训设施，有目的、有计划的投入，促进全国教练员培训基地网络的形成。要逐步完善评价体系，加强教练员岗位培训工作管理及快速反馈工作；实施“教练员岗位培训督导暂行规定”；逐步建立各类奖励制度。
七、大力扶持西部地区教练员培训工作
——西部地区体育部门领导，要进一步增强大力发展教练员培训工作的责任感和使命感，加大工作力度。通过培训充分发掘本地区教练员潜能，提高本地区教练员素质。
——国家体育总局、国家体育总局各运动项目管理中心对西部地区教练员培训工作要采取倾斜政策，如：提高西部地区教练员参加培训班人数的比例；为西部地区提供师资培训条件；帮助少数民族较多地区开展培训教学工作；支持东部与西部进行教练员培训工作交流与合作；对西部地区减免培训费用及为西部地区发展教练员培训工作提供政策保障等。
——各省（区、市）体委（体育局），尤其是东部和中部地区也要充分发挥优势，积极主动帮助西部地区培训教练员人才，特别要大力帮助对口支援地区开展教练员培训工作；扩大与西部地区教练员培训工作合作交流范围、形式、渠道，帮助西部地区培训高水平教练员。
