高中：环境教育专题教育内容标准（８课时）
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｜ 教学内容 ｜ 教学活动建议 ｜
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｜１．运用各学科相关知识，综合分｜１．选择一种全球环境问题，通过联想和概念图的方法 ｜
｜析环境问题的社会根源。 ｜分析与之相关的各种自然和社会因素。 ｜
｜２．知道人们对环境的不同认识和｜２．角色扮演：社会各界（包括一次性用品的研究者、生｜
｜价值取向对其环境态度和行为有 ｜产者、消费者、经营者、回收者，环卫工人、环保部门和｜
｜所影响。 ｜民间环保组织的代表，普通居民等）对限制一次性用 ｜
｜３．思考解决环境问题所需要的正｜品的生产和使用的讨论。 ｜
｜确的伦理观和价值观。 ｜３．根据报刊或电视中有关环境问题的新闻报道，分析 ｜
｜４．知道环境法律的出现原因和过｜作者的立场，并提出自己的观点，如谁该为环境恶化承 ｜
｜程；结合实例，思考政策、法律在｜担责任，如何才能解决环境问题等。 ｜
｜解决环境问题中的作用。 ｜４．收集各学科中描述人与自然相互关系的古语和评 ｜
｜５．知道个人有责任通过一些公众｜论，并相互交流。 ｜
｜参与活动为保护和改善环境做出 ｜５．根据实际发生的由环境问题引起的法律纠纷（如环 ｜
｜贡献，如向有关部门提出关于地 ｜境保护税、住房的阳光权等），组织“模拟法庭”活动。｜
｜方环境规划和建设的合理化建 ｜６．根据学校的实际情况讨论和制订一份环境保护行为 ｜
｜议；参加环保公益活动等。 ｜规范，向全校师生宣传，并与其它学校交流。 ｜
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四、实施建议
１．本专题教育从小学一年级到高中二年级，按平均每学年４课时安排教学内容，小学１－３年级１２课时，４－６年级１２课时，初中１２课时，高中８课时。学校可以根据本地实际情况对每学年的课时安排做适当调整。课时由学校从地方课程、校本课程中进行安排。
２．本专题教育强调贴近生活实践，强调学生的亲身体验。学校和教师要依据本大纲规定的教学内容，参照教学活动建议，选取具有地方特点的学习材料，引导学生从身边开始认识环境、关心环境，积极参加保护和改善环境的各种活动。建议课堂教学和实践活动的课时比例为３∶１。
