完善高校布局结构，推进高等教育持续协调健康发展。改革研究生教育，建立高层次人才培养新体系。改革本科教育，构建高素质专门人才培养新机制。改革学科、专业、课程设置，更新教学内容和教学方式，健全教学管理制度。推进重点学科、重点专业和重点实验室建设。探索和创新高校学生管理模式，扩大学分制改革试点范围。提升高校制度创新的能力，选派专家指导新农村建设，建立在渝高校结对帮扶区县(自治县)发展长效机制。
　　(五)推进师资队伍建设制度改革。
　　探索城乡学校教师编制制度改革，城乡学校教师编制实行同一标准，在岗位设置、职称评审中适当提高农村学校中、高级比例。按规定配备乡镇中心幼儿园和村小教职工，完小及以上学校体育、音乐、美术等课程应配备专职教师，增设学生心理健康工作岗位，寄宿制学校配备生活管理、安全保卫、卫生保健等工作人员。加强农村缺编学校教师队伍建设，每年选派师范类及相关专业本科以上毕业生到乡镇学校工作。推进教师双向交流，引导城镇超编学校教师到农村缺编学校工作。市和区县(自治县)每年组织城镇教师下乡定期支教。探索中职学校紧缺专业教师特岗、特聘、特邀制度。高校专业教师实行特设岗位制度，大力引进优秀中青年教师和高层次人才。
　　(六)推进招生考试评价制度改革。
　　完善普通高中招生考试制度，实行指标到校与划片招生相结合的办法，合理配置高中生源，适时取消联招考试。深化高校招生考试制度改革，建立学生学业水平测试、学习过程档案和综合面试“三结合”的高校招生录取办法，推进高校自主招生。建立教育考试机构，规范教育考试行为。从普通高校招生计划中切块定向招收三峡库区、少数民族地区和贫困山区学生，提高农村学生接受高等教育的比重。建立教育评估机构，构建科学、合理的学生、教师、学校教育教学质量评价体系，探索有效促进教育教学改革、提高教育质量的手段和方法。设立教育质量监测中心，构建质量保障与监控机制，对各级各类学校教育教学质量进行监测和指导。
　　(七)推进城乡教育信息资源共享机制改革。
　　探索建立以教育信息化推动城乡教育一体化机制，加强城乡教育信息化硬件、远程教育、教育信息资源三大平台建设，推进城域网、中小学校园网建设，力争到2012年实现教育信息技术“班班通、室室用”。城乡学校充分利用现代信息技术，丰富和交流教学过程与手段，改进和创新教育科研方法，提高教育教学质量。加强农村现代远程教育系统资源的深度开发应用，多种形式服务“三农”，发挥其在促进农业发展、帮助农民致富、推进新农村建设的积极作用。充分利用农村现代远程教育系统资源，开展村干部和农民培训，普及文化法律知识，服务农村基层党组织和精神文明建设。推进高校数字化校园建设，大力开发现代工农业信息资源，搭建高校信息网络资源共享平台，为城乡统筹提供信息资源服务。

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