甘肃省教育厅关于印发《甘肃省普通高中新课程模块教学实施指导意见（试行）》的通知
（甘教基〔2010〕80号）
各市（州）教育局，有关高等师范学校，有关办学单位：
为了加强对甘肃省普通高中新课程实验工作的指导，在广泛征求各方意见的基础上，省教育厅组织专家制定了《甘肃省普通高中新课程模块教学实施指导意见（试行）》，现印发给你们，请认真组织实施。
二〇一〇年八月十三日
甘肃省普通高中新课程模块教学实施指导意见（试行）
为贯彻教育部《普通高中课程方案（实验）》精神，落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《甘肃省普通高中新课程实施指导意见（试行）》，结合我省普通高中教学实际，特制定本指导意见。
一、指导思想
普通高中新课程的模块教学要以先进的教育理论为指导，以学生全面发展为目标，认真体现普通高中课程改革的时代性、基础性和选择性，通过教学内容的整合与教学方式的转变，努力满足每个学生终身发展的需要。
二、正确理解和把握模块教学的特点
普通高中新课程体系包括学习领域、科目和模块三级结构。模块是为了实现明确的教育目标，围绕某一特定主题，通过整合学生经验和相关内容而设计的相对完整、独立的学习单元。模块作为构成科目的基本单位，将内在逻辑联系紧密、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起，可以方便地进行组合，既为学生提供更多的选择，又可以及时进行更新，更好地适应社会发展的要求。
普通高中新课程的实施，与模块教学密切相关。认真领会和理解模块设置的含义与特点，有效组织和实施模块教学，是高中新课程改革的关键所在。
以模块为基本单位来组织课程，与普通高中原有的课程体系相比较，在形式上更灵活，也更有优势，能够通过结构的优化实现学科融合与沟通，促进课程功能的发挥。在新的课程结构中，学科中的每一个模块都有一个鲜明的主题。主题是模块的灵魂，它有利于实现模块中各知识点的统整，有利于关注学校生活与社会生活的沟通，有利于培养学生的自主学习意识，有利于教学模式的变革，有利于课程体系呈现动态性及多样化、综合化和个性化。
