8．规范班主任的配备与选聘。班主任的配备与选聘是学校校长的重要工作职责。每个班必须配备一名班主任，有条件的学校可建立班主任、副班主任（实习班主任）或助理班主任相结合工作体系。实习实训班级必须配备班主任。学校要选聘思想道德素质好、热爱职业教育和班主任工作、具有科学教育观和正确学生观、具备较强教育教学能力和组织管理能力的教师担任班主任。班主任应由取得教师资格的教师担任。班主任聘期由学校确定，原则上每届任期不少于三年。
9．加强班主任专业能力培训。各级教育行政部门、人力资源和社会保障部门要认真实施中等职业学校 “班主任专业能力建设计划”，建立班主任轮训制度，将班主任培训纳入教师继续教育培训体系。新任班主任必须参加校级或校级以上班主任岗前培训，严格实行“先培训后上岗、不培训不上岗”。加大在岗班主任培训力度，以班级管理艺术、心理健康教育、企业文化以及师德修养等内容为培训重点，以省、市级骨干培训为引领，以校本培训为基础，形成多形式、多层次、多渠道的培训体系。学校应优先选派班主任参加有关专业技能培训及心理健康教育师资培训，每学期应通过班主任培训班、班主任工作论坛、班主任经验交流等形式组织校本培训。
10. 实施中等职业学校名班主任、骨干班主任培养工程。各级教育行政部门和中等职业学校要定期举办班主任专业能力大赛，搭建观摩学习和沟通交流的平台，激发班主任的工作热情，提升班主任的专业化水平。名班主任、骨干班主任的培养，主要通过学习培训、课题研究、经验交流、参观考察等途径进行，帮助班主任提高骨干专业精神和专业能力，培养造就一批班主任工作带头人，发挥名班主任和骨干班主任的示范引领作用。
11．强化班主任的企业实践与社会实践。各级教育行政部门、人力资源和社会保障部门和中等职业学校要认真执行职业教育教师实践制度，把班主任的企业实践与社会实践纳入班主任队伍建设计划。中等职业学校要定期安排班主任到企业参观考察，了解企业的生产情况和企业文化，了解企业对学生的培养要求，提高班主任工作的针对性。在学生实习实训期间，要安排班主任与学生一同进驻企业，加强学生管理、教育和保护工作，及时掌握学生实习实训期间的思想状况和行为表现，提高指导学生实习、就业的水平。中等职业学校原则上要保证班主任在任期内至少有二个月的企业或生产服务一线实践经历。
12．重视班主任工作研究。各地职业教育研究机构要将中等职业学校班主任工作研究作为教育教学研究课题的重要方面，组织研究实验。各级教育行政部门、人力资源和社会保障部门要定期组织专家开展调查研究，指导班主任总结提升工作经验；组织主题班会、优质课、班主任工作案例、班主任论文等征集评选活动；建立健全班主任信息资源库。班主任要增强科研意识，主动学习教育先进理论与实践成果，积极利用博客、论坛等现代信息手段，增强工作的时代感与有效性。
四、切实为中等职业学校班主任工作提供保障
